我们可以看到，绝大多数被自动化技术替代的工作单位必须具备某类不一样的技能，而重要考验取决于保证这些的被替代品能找到有意义的事去干。”那样，这种已经社会道德上面有责任协助工作中被替代的职工学超级技能吗。将来会有这样的责任，院校一样应当充分发挥出自己功效。

不断的进步这般快速地里，大家现阶段的教育结构很有可能已不再可用。美国普林斯顿大学“数字经济的提倡”方案负责人埃里克·鲍比乔尔夫森（ErikBrynjolfsson）警告称：“大家在意的是，我们的教育、学习培训及其规章制度没法紧跟发展速度。

可能有些人被嗔怪。”鲍比乔尔夫森与Ocado官韦德·沃尔特斯（PaulClarke）都会认为，学校德育需要学生怎么看待AI与机器人广泛存在的。值得关注的是，我们还没改善文化教育、学习培训及其规章制度。

在办公场所，同事们也逐渐被规定学新的技能，而非全部职业发展都无需要更改。图2：像法国那样的反提升职工的数字化职业资格认证，以促就业并增加自动化技术乔杜里表明：“工作中与学之间的区别很有可能也会更加模糊不清。我们现在把它们分离对待，即有的人工作中而无需学，有一些人专注于学而不工作中。